 |
Forside | Opslagstavlen |
|||||
|
|
|
|||||
|
Formålet med Børneuniversitetet
Børneuniversitetets hovedformål er at skabe et miljø for den læring og handlekraft, der kan styrke det enkelte barns følelse af selvværd, og udvikle barnets kompetencer til at tage ansvar for sit liv og deltage aktivt i faglige og sociale fællesskaber nu og i fremtiden. Børneuniversitetets værdier Vi ser hinanden som lige værdige mennesker. Vi er ansvarsfulde overfor den sociale og fysiske verden. Vi er kritiske og aktivt handlende. Pædagogiske målsætninger Vi forsøger at optræne de personlige og faglige evner og færdigheder, som vi mener, er med til at udvikle en ansvarlig, initiativrig og kompetent person. Vores målsætning er, at børnene gennem undervisningen og deres hverdag på Børneuniversitetet tilegner sig handlekraft. Vores undervisnings- og arbejdsmetoder og samværsformer bliver hele tiden videreudviklet for at skabe de bedste forudsætninger for at kunne udvikle disse kompetencer. Skolens fyrtårne er: Det sociale bærer - Respekten for det fælles bedste, for derigennem bedst muligt at sikre rammerne for den individuelles sociale udvikling. Ligeværdig dialog - En ikke fordømmende men respektfuld tone imellem alle - store såvel som små. Samvær store og små - Stamgrupper og det ikke-årgangsdelte trin og at alle skal have mulighed for at være forbilleder fra tid til anden. At rejse sammen - lejrture, studieture og ekskursioner: Værdien i at få nye fællesoplevelser i møder med andre kulturer som led til forståelse i sig selv og fællesskabers identitet og deres sammenhængskraft. Demokratisk dannelse og medbestemmelse - Indsigt og livslydt til at deltage i det demokratiske liv og de demokratiske beslutningsprocesser samt opdragelse til rollerne: ordstyrer, mødereferent og mødeleder. Vores trinopdeling og ikke årgangsdelte trin I dag er skolen hjemsted for ca. 230 elever fordelt på 10 årgange, men reelt er eleverne inddelt i trin med to årgange på hvert trin (det ikke-årgangsdelte trin). Trinnene kaldes for Yngste, Lille Mellem, Store Mellem, Lille Overbygning og Store Overbygning. Alle trin er mere eller mindre samlæste, på tværs af de to årgange. I de øverste årgange er der en lidt tydeligere klasseopdeling, eftersom eleverne klargøres til de afsluttende prøver i hele folkeskolens fagrække, modsat de ikke faglige discipliner. Disse er: formel og reel demokratisk dannelse og virke, aktiviteter ud af huset, valgfag og praktisk musiske forløb, som afvikles på tværs af årgangene. På de yngre trin er grundfagene i større grad også samlæste på tværs af årgangene på trinnet, ligesom også lejrture og forældremøder er det. Yngste YNG 0. og 1. klasse Lille mellem LME 2. og 3. klasse Store mellem SME 4. og 5. klasse Lille overbygning 6. og 7. klasse Store overbygning 8. og 9. klase Hvordan gør vi det? Børn er forskellige. De udvikler sig og lærer forskelligt og derfor benytter vi os af mange forskellige undervisnings - og arbejdsformer. Det er vigtigt at børnene kender til mange tilgange til at erhverve sig viden og færdigheder og til at takle udfordringer eller udvikle og handle på idéer. Derudover er det med til at skabe god dynamik, når arbejdsmetoderne veksler i løbet af året. I løbet af et skoleår har vi perioder med kursus, værksteder, emneforløb, projekter og teater- og musikforestillinger. de seneste år er skolen dog også blevet meget inspireret af kooperativ læring og principperne bag, som derfor praktiseres i udbredt grad blandt skolens trin og fag. Kursus I kursusperioderne træner vi primært de ekspressive og analytiske kompetencer og dermed færdigheder inden for læsning, skrivning, matematik og fremmedsprog. I forbindelse med kurserne arbejder vi med en høj grad af niveaudeling. Værksteder og valgfag Værkstederne er mangfoldige med alt lige fra musik, syning, billedkunst, kor, drama, madlavning og træsløjd.I overbygningen tilbydes valgfag som man har hele året. Her tilbydes musik, drama, hjemkundskab og Lego mindstorm (med deltagelse i Robocup) Projekter Projekt- og emnearbejdet er som nævnt meget centralt for undervisningen på Børneuniversitetet. Vi ønsker at de unge der forlader Børneuniversitetet i 15 års alderen skal kunne arbejde projektorienteret. Han eller hun skal have personlige erfaringer med at undersøge og bearbejde et problem, tage stilling, se nye muligheder og kunne handle efter det… Et projekt kan have til formål at give børnene en dybere indsigt og en større viden om et emne, som de selv vælger. I denne type af projekt vil børnene komme igennem en fase med idéudvikling, planlægning og organisering, en forskningsfase, en produktionsfase og til sidst selve præsentationen af deres egne bidrag til emnet. Projekter foregår primært i grupper. Der forekommer dog også individuelle projekter, så som den individuelle månedsopgave i overbygningen. Vi forventer først at man kan arbejde specifikt projektorienteret i overbygningen. På alle trin træner vi de forskellige færdigheder og giver børnene, de unge, de kvalifikationer, der vil gøre dem i stand til dette. Så som samarbejdsevne, kunne undre sig, lave research, indsamle og bearbejde materiale, udtrykke sin viden og indsigt igennem skrift og andre ekspressive udtryksformer, så som teater, billedmedier m.m. og evaluere sin læreproces og sit produkt. Emneforløb Vores emneforløb har fokus på at belyse et emne fra mange forskellige vinkler. De tager ofte sit udgangspunkt i historiske perioder, andre lande og kulturer og naturvidenskabelige områder. De har en høj grad af tværfaglighed, så der indgår religion, dansk, historie, billedkunst, musik og drama. Et emne kører typisk over 2-3 uger. Produktionsforløb Vi arbejder hen mod et konkret produkt, så som en teater og eller musikforestilling Stamgrupper ca. 10 gange om året mødes børn og voksne i stamgrupper. Grupperne er aldersintegrerede og rummer børn fra alle trin. Stamgrupperne fremmer muligheden for at lære af hinanden, for større forståelse, kontakt og samarbejde på tværs af alder. Indholdsmæssigt har de mest social karakter i kombination med et "fælles tredje" som er en aktivitet som eleverne selv har valgt sig ind på. Typisk for den pågældende stamgruppe et navn, som også dækker over en aktivitet og en samværdsform. F.eks. kan stamgrupperne hedde: Gummistøvler, flittige fingre, big band, spillebulen, mad i naturen, Krop og bevægelse. En typisk dag 07.30 - 08.30: Børneuniversitetet åbner 08.00 - 08.30: Specialundervisning 08.30 - 08.45: Morgensamling 08.45 - 10.00: 1 modul 10.00 - 10.15: Pause 10.15 - 11.15: 2. modul 11.15 - 11.30: Læsebånd, alle læser 11.30 - 12.15: Frokost, frikvarter og leg 12.15 - 13.30: 3. modul 13.30 - 13.45: Pause/tjanser 13.30 - 17.00: SFO Åben (13.45 - 15.00: 4. modul for Overbygninen) Eftermiddagen/SFO'en Eftermiddagen indeholder forskellige planlagte aktiviteter og værksteder, som børnene frivilligt kan vælge at gå ud og ind af. Værksteder og aktiviteter er som udgangspunkt ikke voksen styret, men har deltagelse af en voksen der i fællesskab med børnene skaber og udvikler på værkstederne. Ud over det er dagen præget af børnenes egne lege og aktiviteter - ude som inde. Der er meget plads til deres eget liv, venskaber og samvær. Fysisk da sfo´en bruger alle skolens lokaler og børnene ikke er tilknyttet et bestemt lokale eller område. Men også mentalt da vi i både vores undervisnings- og opdragelseskultur værner om den enkelte, relationen og sammenspillet. De voksne på Børneuniversitetet Selv om børnene har indflydelse på deres hverdag på Børneuniversitetet, har vi også en meget synlig gruppe voksne, der har til opgave, at vejlede og hjælpe børnene til at få den højeste grad af tryghed og omsorg i hverdagen. Børneuniversitetet ønsker at præsentere børnene for voksne med forskellige fagligheder. Vi mener nemlig, at en bred vifte af færdigheder hos de voksne vil skabe en sund mangfoldighed i inspirationen af børnene, og samtidig være til glæde for den gensidige inspiration mellem underviserne. Hvert trin har knyttet et fast team af undervisere til sig. Det betyder at disse kan holde et pædagogisk og fagligt fokus på en afgrænset børnegruppe - med hensyn til social og faglig spredning. Vi mener at det giver mere kvalitet til børnene. Gruppen af undervisere vil løbende blive suppleret, så vi dækker et bredt udsnit af kompetencer og fagligheder, der så vidt muligt modsvarer børnenes krav og behov i undervisningen og hverdagen på Børneuniversitetet. Forældrene Forældrene har en central placering på Børneuniversitetet. Vi forventer, at forældrene stiller høje krav til os. Til gengæld forventer vi også et stort engagement fra forældrene, både når det gælder den løbende diskussion og udvikling af Børneuniversitetets pædagogiske praksis, og når det kommer til mere praktiske opgaver som istandsættelse og indretning af vores fysiske rammer på Valdemarsgade. Bl.a. arbejdsweekender hvor man har pligt til at aflægge 10 timer om året pr. barn. Forældrene bliver også, alt efter deres faglighed, indimellem inddraget i vores pædagogiske arbejde og projekter. En jordemoder bidrog for eksempel, da vi lærte om kroppen. En anden gang lavede en billedhugger lerskulpturer med børnene, mens andre forældre hjalp til, da vi lavede læsebøger med børnenes egne fotos og tekster. Ca. 4 gange om året indkalder vi til deciderede forældremøder, hvor vi informerer om aktiviteter og fremtidsplaner og debatterer den pædagogiske praksis. Der vil med jævne mellemrum blive arrangeret debataftener for forældrene med oplæg og indlæg fra udefrakommende foredragsholdere. Den løbende dialog mellem forældre og Børneuniversitetets pædagoger og undervisere er nødvendig for at skabe et produktivt forum for nye impulser og ideer, der sikrer, at vi hele tiden udvikler os i den retning, der gavner børnene mest mulig. Børneuniversitetet Valdemarsgade 14, 1.sal 1665 København V Tlf. 33 25 34 05 Email: info@borneuni.dk |
| Website-søgning |
Valdemarsgade 14 · 1665 København V · Tlf: 33 25 34 05 · e-mail: info@borneuni.dk